幼儿园大班如何培养幼儿人际交往能力

发布网友 发布时间：2022-04-20 05:06

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热心网友 时间：2022-05-23 16:59

(一) 家长对孩子的影响
1.创设环境，培养幼儿的交往兴趣
父母应给孩子作示范，做榜样，父母之间、父母与孩子之间要建立和谐的关系。不能摆出'长道尊严'的面孔训斥孩子，那些粗暴、冷漠的态度会使孩子产生许多心理问题及行为障碍。幼儿只有在平等和谐的交往氛围中，他们才最敢说话，爱说话。
2.提供机会，培养幼儿交往的愿望
家长应适当地带孩子进入自己的社交圈。在外出做客时，要求孩子观察*间的交往；加中来客人，让孩子参与接待，让座、倒茶，谈话……让孩子在交往中学习交往，有利于消除孩子交往中的羞涩、恐惧心理。另外，还可以让孩子做一些需要交往的事情，如：拿牛奶、取报纸、买小的日用品……增加孩子交往的机会。
3.启发引导，让幼儿掌握交往的技术
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，孩子的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。合作，往往以分享、轮流和协商为基础。孩子到了五、六岁以后，合作的意向和愿望才十分明显地表现出来。在家中，家长应适宜地引导，使幼儿学会为同一个目标而合作。可以让孩子从中懂得齐心协力力量大的道理。
4.发现变化，鼓励幼儿的每一点进步
及时去发现孩子的每一点变化——当别人做了对不起他的事，他能宽容的原谅对方；热情邀请同学来自己家做客；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩并由衷地感到高兴；同情弱者，帮助他人……所有这一切，家长要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地给与鼓励。
(二) 教师对孩子的影响
1.保证幼儿有充分的交往时间和交往空间
由于大班幼儿对同伴交往需要的增长，老师首先要保证幼儿的交往时间，合理安排一日活动，充分利用餐前活动、区角活动和自由户外活动确保幼儿最大限度的自由，尽量增加自由游戏和其他自由活动的时间。
2.组织班与班的联宜活动。为扩大幼儿活动和交往的空间，创设更多的让孩子在不同的众人面前大胆表现的机会，创造条件让孩子走进其它班级联欢，把自己的作品送给其他班的孩子看，相互表演节目等。有时候中小的小朋友到我们大班做客，他们就会自然拿出哥哥姐姐的风范，会主动招呼弟弟妹妹，邀请他们一起学习、玩。孩子们的交往能力得到了很好的锻炼。
3. 举行全园性的活动。参与全园性大型活动，为不同性格、不同能力的孩子提供不同的参与活动的形式、表现各自的能力，有利于培养和建立幼儿自信心。如我们幼儿园每月都会举行不同主题活动的竞赛，每位孩子都有参与的机会，也有与不同班级的孩子交流的机会。为了取得比赛获胜这一目标会使他们自然而热情地交往起来。游戏结束后，大班的哥哥姐姐还担负起护送弟弟妹妹回班的任务。
4．教给幼儿解决矛盾的办法，培养幼儿解决冲突的能力。孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏中常常出现各自游戏、互不干扰的局面，或互相攻击，争抢玩具的现象，这都是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验造成的，们一些友好交往的技能是非常必要的

热心网友 时间：2022-05-23 16:59

(一) 家长对孩子的影响
1.创设环境，培养幼儿的交往兴趣
父母应给孩子作示范，做榜样，父母之间、父母与孩子之间要建立和谐的关系。不能摆出'长道尊严'的面孔训斥孩子，那些粗暴、冷漠的态度会使孩子产生许多心理问题及行为障碍。幼儿只有在平等和谐的交往氛围中，他们才最敢说话，爱说话。
2.提供机会，培养幼儿交往的愿望
家长应适当地带孩子进入自己的社交圈。在外出做客时，要求孩子观察*间的交往；加中来客人，让孩子参与接待，让座、倒茶，谈话……让孩子在交往中学习交往，有利于消除孩子交往中的羞涩、恐惧心理。另外，还可以让孩子做一些需要交往的事情，如：拿牛奶、取报纸、买小的日用品……增加孩子交往的机会。
3.启发引导，让幼儿掌握交往的技术
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，孩子的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。合作，往往以分享、轮流和协商为基础。孩子到了五、六岁以后，合作的意向和愿望才十分明显地表现出来。在家中，家长应适宜地引导，使幼儿学会为同一个目标而合作。可以让孩子从中懂得齐心协力力量大的道理。
4.发现变化，鼓励幼儿的每一点进步
及时去发现孩子的每一点变化——当别人做了对不起他的事，他能宽容的原谅对方；热情邀请同学来自己家做客；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩并由衷地感到高兴；同情弱者，帮助他人……所有这一切，家长要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地给与鼓励。
(二) 教师对孩子的影响
1.保证幼儿有充分的交往时间和交往空间
由于大班幼儿对同伴交往需要的增长，老师首先要保证幼儿的交往时间，合理安排一日活动，充分利用餐前活动、区角活动和自由户外活动确保幼儿最大限度的自由，尽量增加自由游戏和其他自由活动的时间。
2.组织班与班的联宜活动。为扩大幼儿活动和交往的空间，创设更多的让孩子在不同的众人面前大胆表现的机会，创造条件让孩子走进其它班级联欢，把自己的作品送给其他班的孩子看，相互表演节目等。有时候中小的小朋友到我们大班做客，他们就会自然拿出哥哥姐姐的风范，会主动招呼弟弟妹妹，邀请他们一起学习、玩。孩子们的交往能力得到了很好的锻炼。
3. 举行全园性的活动。参与全园性大型活动，为不同性格、不同能力的孩子提供不同的参与活动的形式、表现各自的能力，有利于培养和建立幼儿自信心。如我们幼儿园每月都会举行不同主题活动的竞赛，每位孩子都有参与的机会，也有与不同班级的孩子交流的机会。为了取得比赛获胜这一目标会使他们自然而热情地交往起来。游戏结束后，大班的哥哥姐姐还担负起护送弟弟妹妹回班的任务。
4．教给幼儿解决矛盾的办法，培养幼儿解决冲突的能力。孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏中常常出现各自游戏、互不干扰的局面，或互相攻击，争抢玩具的现象，这都是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验造成的，们一些友好交往的技能是非常必要的