小学语文基础知识和词语积累

小学语文基础知识 一、拼音 1、字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

2、拼音：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan。

3、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

4、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用’表示，帮助分清两个音节。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

5、啊的语音变化：叹词的啊仍念a音，在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象：u后读wa，n后读na，ng后读nga，在aoiü后读ya。 二、汉字

1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 三、词语 （一）、词性划分 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我） 虚词：副词（特别、不）、介词（在、）、连词（和）、助词（着、

的、啊）、象声词（叮咚）

（二）同义词、近义词和反义词（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）近义词:意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低” 四、语句 （一）、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情） （二）、复句：关联词语：能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。

1、并列关系：分句之间是并列的。关联词语有：…也…，…又…，一边…一边…，有时…有时…，不是…而是…，既…又…，那么…那么…，有的…有的…

2、递进关系：后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。…还…，…甚至…，…也…，不仅…还…，不光…还…，不但…还…，不但…而且…，

3、选择关系:表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。或者…或者…，是…还是…，不是…就是…，要么…要么…,与其…不如… 4、转折关系：前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。虽然…但是…，虽然…可是…，尽管…还是…，…却…，…可是…，…然而…

5、假设关系：前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。如果…就…，即使…也…，要是…才…，要是…就…，假如…就…，哪怕…也…

6、条件关系：前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。只要…就…，只有…才…，除非…才…，不管…都…，无论…都…，无论…也…，任凭…

7、因果关系：前后分句表示原因和结果的关系。因为…所以…，…因此…，之所以…是因为…，既然…就…，…所以… 8、取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。宁可…也…，与其…不如…

（三）、修改病句：凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 1、常见的病句类型有：（1）用词不当，例句“妈妈非常关爱我”（2）搭配不当，例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”（3）成分残缺，例句“我们要从小养成讲文明”（4）重复罗嗦，例句“他总是首先第一个发言”（5）自相矛盾或前后矛盾，例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”（6）词序混乱或词序颠倒，例句“语文对我最感兴趣”（7）指待不明，例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”（8）不合事理或不合逻辑。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”“商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。” （四）、修辞手法：修辞手法的作用：*比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性*排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性*设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考*反问：强调，加强语气等*对比：强调了……突出了……*反复：强调了……加强语气

1、比喻：就是打比方，根据事物的相似点用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。

基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好象仿佛似乎如同好比变成成了是像…似的像…一样成了

2、拟人：是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

3、排比：是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。

4、夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。例如：“飞流直下三千尺” 5、反问：是用疑问的形式表示肯定的意思的一种修辞手法。判别方法：有问不答，答在其中。无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？” 与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

6、设问：是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶的特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。

（五）句式变换：就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

1、扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 2、缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

“把”字句和“被”字句的互换方法：改“把”字句：“谁把什么做了”或“谁把什么怎么样”，把原来的施动者放在最前边；改为被字句：“什么被谁怎么样”。把原来的宾语即受动者放到了最前边。例如：陈述句：疲劳和干渴折磨得他们有气无力。把字句：疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。被字句：他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。注意点：两个句子互相改换之后，它们原来的意思不能改变。 4、“直接引用”与“间接转述”的互换 “直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，改为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。 5、陈述句变成反问句：（1）在句中表示肯定的词前加上表示否定的词“难道不”或“怎能不”。（2）加上语气词“吗”或“呢”。（3）加上问号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。例如：他是三好生。改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？ 6、肯定句与双重否定句的互换：肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子。可通过在肯定句中加入“没有不”“不得不”“不能不”等否定词变成双重否定句。

例如：原句1：人们都知道他的儿子是战斗英雄。变成：没有人不知道他的儿子是战斗英雄。

7、肯定句变一般否定句：原句1：这种新产品质量好，价格也便宜。变成：这种新产品质量不差，价格也不贵。原句2：他是一个好人啊！变成：他不是一个坏人啊！ 8、否定句变肯定句：原句1：没有一个孩子不爱自己的母亲。变成：个个孩子都爱自己的母亲。原句2：为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒的生活痛苦。变成：为了回家，凡卡只能给爷爷写信，诉说学徒的生活痛苦。

9、改变说法，做到语言美使用——祈使句祈使句的作用：要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。祈使句的形式：句末一般用感叹号“！”，结尾用语气词“吧”。如：“保持肃静！”；“起立！”“请等我一会。“不准……”、“不要……”、“别……”等。「请勿……」）。在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。再如：把“把这本书借我看看，可以吗？”变为祈使句：请把这本书借我看看。

10、句子合并例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。

11、陈述句←→比喻句如：雨后，天空中出现了一道彩虹改为：雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中。改为：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

12、变换提示语的位置。我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）“爸爸！”，我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）“爸爸，也许它不会死……”（提示语在句末）注意点：提示语位置

13、分别用三个四字短语，扩展下面的句子。1、校园是美丽的，这里，，2、学生是可爱的，他们，，3、老师是令人尊敬的，他们，，答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。

14、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。注意点：要学会运

用联想、想像，使句子生动形象。 写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。 写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。 五、标点符号： 1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：” 2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号—— 3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 4、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。 5、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。 6、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。 六、篇章知识

1、两种语言类型：口语、书面语。

2、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 3、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

4、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 5、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

6、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

7、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）

8、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

9、常见的表现手法：联想、想像、比较、烘托、反衬、象征、对比、衬托、先抑后扬、以小见大、借物喻理、寓理于物、状物抒情、借景抒情、情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 10、说明文分类：实物说明文、事理说明文、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

11、说明顺序：(1)时间顺序(2)空间顺序：注意表方位的名词(3)逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

12、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

13、句子按用途分类：陈述句、问句、祈使句、感叹句 14、散文的分类：抒情散文和叙事散文 15、散文的特点：形散而神不散

16、小说的三要素：人物、故事情节与环境

17、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

18、描写的方法：(1)概括介绍与具体描写；(2)肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；(3)正面描写与侧面烘托(4)小说中的环境描写：自然环境、社会环境

19、议论文分类：立论、驳论

20、议论文三要素：(1)、论点：解决“需要证明什么”(2)、论据：解决“用什么来证明”(3)、论证：解决“怎样来证明” 21、议论文结构(1)、引论：提出问题(2)、本论：分析问题(3)、结论：解决问题

22、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

23、社会环境描写的主要作用：(1)、交代作品的时代背景。(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

景物描写的主要作用：(1)、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；(2)、推动情节发展；(3)、渲染气氛；(4)、烘托人物形象（或人物心情、感情）；(5)、突出、深化主题。 24、句子在文章结构上的作用分析：(1)对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；(2)、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；用自己的话回答问题；(3)、对上下文：承上启下（过渡）。 七、写作

（一）作文基础知识 1、审清题意：“五审”（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）（2）审清题材（人、物、事、景）（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想）（5）审清其他要求（附加要求）

2编写提纲“五点”：（1）拟好题目（2）确定主题（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重点段落的层次安排和内容 3、修改文章“五看”：（1）是否切题（2)主题、思想是否明确、突出（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。

（二）看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

（三）记叙文·记事（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。（2）事件经过写具体（3）按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感

（四）记叙文·写人（1）确定写作对象（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事例（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。（5）注意表达自己的真实感情

（五）记叙文·状物——“五要三注意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按一定顺序写（3）既写静态又写动态（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体（5）托物言志，借物抒情“三注意”：（1）仔细观察、抓住特征（2）明确中心，展开想象（3）根据内容，安排顺序。 （六）记叙文·写景注意六点：（1）抓住景物特征（2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序（4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情 （七）应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。 3、具体格式：（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）（2）正文：另起一行空两格。（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。 八、积累

（一）成语积累：

1、ABCA的成语：防不胜防话里有话数不胜数天外有天为所欲为闻所未闻

2、ABAC的成语：半生半熟半梦半醒半吐半露半推半就半

文半白半信半疑

百战百胜百依百随百发百中百举百捷

不慌不忙不紧不慢不明不白不声不响不干不净不言不语 大摇大摆大开大合大吉大利大慈大悲大风大浪大红大紫 如埙如篪如兄如弟如痴如醉如火如荼如醉如梦

十全十美数一数二善始善终所见所闻同心同德土生土长 3、AABC的成语：步步高升斤斤计较井井有条闷闷不乐念念不忘区区小事

4、AABB的成语：风风火火口口声声明明白白千千万万吞吞吐吐原原本本

5、ABCC的成语：含情脉脉两手空空千里迢迢气喘吁吁人才济济喜气洋洋

6、ABBC的成语：不了了之春风风人解衣衣人上医医国夏雨雨人自欺欺人

7、ABCB的成语：半信不信得过且过将心比心将计就计心服口服应有尽有

8、三字成语：安乐窝不成器抱不平空城计马后炮笑面虎下马威

9：五字成语：不打不相识吃力不讨好千里送鹅毛日久见人心一问三不知

10、六字成语：不费吹灰之力百闻不如一见出淤泥而不染河水不犯井水家丑不可外扬九牛二虎之力伸手不见五指万夫不当之勇有志者事竟成

11、七字成语：不识庐山真面目打开天窗说亮话大树底下好乘凉酒逢知己千杯少浪子回头金不换磨刀不误砍柴工赔了夫人又折兵

12、八字成语：人不为己，天诛地灭失之毫厘，差之千里一人得道，鸡犬升天早知今日，悔不当初只知其一，不知其二智者千虑，必有一失战无不胜，攻无不克

13、九字成语：兄弟阋于墙，外御其侮司马昭之心，路人皆知士别三日，当刮目相待

14、十字成语：知之为知之，不知为不知只要功夫深，铁杵磨成针长他人志气，灭自己威风天下无难事，只怕有心人若要人不知，除非己莫为怒从心上起，恶向胆边生工欲善其事，必先利其器 15、十一字成语：明察秋毫之末，而不见舆薪学然后知不足，教然后知困

16、十二字成语：只许州官放火，不许百姓点灯天有不测风云，人有旦夕祸福

拳头上立得人，胳膊上走得马鸡犬之声相闻，老死不相往来舍得一身剐，敢把皇帝拉下马

17、十四字成语：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 18、带数字的成语：

零：孤苦零丁风雨飘零零打碎敲化整为零鸡零狗碎毛羽零落片光零羽

一：哄动一时割据一方功亏一篑名重一时付诸一笑各执一词棋高一着

两：两鬓如霜两肋插刀公私两便两虎相争两败俱伤

三：拉三扯四三分鼎立几次三番三从四德三朝元老三番两次 四：四方八面四分五落连三并四街坊四邻横三竖四四冲六达四大皆空

五：五音六律五颜六色五花八门五谷不分五脊六兽五虚六耗五谷丰熟

六：六亲不认六问三推六出奇计六道轮回五颜六色六神无主 七：七窍玲珑七窍生烟七老八十七零八碎七嘴八舌

八：四方八面七老八十七零八碎七搭八扯七嘴八舌七言八语胡说八道

九：十病九痛九死一生九天揽月九牛一毛一言九鼎九五之尊 十：十病九痛七老八十十步芳草十成九稳一以当十十冬腊月闻一知十

百：海纳百川千回百转千疮百孔漏洞百出千锤百炼千灾百难 千：千条万绪千家万户千水万山千疮百孔千载难逢千真万确千锤百炼

万：千条万绪千形万状光芒万丈千水万山千家万户千山万壑扶摇万里

19、颜色成语：青出于蓝黄口小儿白纸黑字白山黑水黑天半夜黑白分明

20、表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

21、表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

22、表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

23、表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

24、ABB：绿油油、亮晶晶、白茫茫、黑黝黝、红通通 25、动物成语：笔走龙蛇飞龙在天车水马龙单枪匹马高头大

马鸡犬不留鸡犬不宁鸡鸣狗盗鸡飞狗跳

（二）词语积累(1)表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望(2)表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈(3)表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷(4)表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅(5)象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 （三）珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

1、名人名言：⑴时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅⑵抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

⑶完成工作的方法是爱惜每一分钟……——达尔文

2、诗词：⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

⑸花有重开时，人无再少年。——关汉卿⑹今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》⑺明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》⑻少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》⑼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》⑽青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》⑾劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——无名氏《金缕衣》⑿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》 3、谚语：⒀一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。⒁光阴似箭，日月如梭。⒂一年之际在于春，一日之际在于晨。⒃光阴好比河中水，只能流去不流回。