难忘的一节数学课作文（9篇）

难忘的⼀节数学课作⽂1

　　今天，数学⽼师告诉了我们⼀个好消息：“今天，我们班要上⼀节与以往不同的数学课。”教室⾥像⽴刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学⽼师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！”　　就这样，我们班上的同学们第⼀、⼆节课都坐⽴不安，⼀直在不停地看着⼿表，⼜好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴⾥还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样⼦，好笑极了！　　时间过得真慢啊！

　　数学⽼师终于来了，⼤家⼀阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，⼜互相拥抱的，这场⾯，真是热闹极了！

　　终于要上课了。铃声⼀响，全班⽴刻变得鸦雀⽆声，仿佛连⼀根针掉在地上的声⾳都能听到。　　向⽼师问过好后，全班⼀起整齐地坐下，谁都不例外。今天⽼师要讲的是分数加减法中的第⼆课——通分。数学⽼师在⿊板上写下⼀个两个异分母分数：三分之⼆和六分之四后，⼜写下⼀个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷⼊了沉思。三分钟后，终于有⼀个同学举起了⼿，说：“相等。因为如果把三分之⼆的分⼦和分母同时乘⼆，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分⼦和分母同时除以⼆，那就等于三分之⼆。”

　　数学⽼师问：“是吗？”　　那位同学肯定地回答，“是的！”

　　“好，今天我们来学习分数加减法第⼆课——通分。”⽼师既不说对也不说不对，⽽是边说边在⿊板上写下了板书。

　　“请同学们拿出课堂练习本，算⼀算，到底是不是？如果是，能举⼏个例⼦吗？如果不是，能说说你的看法吗？”⽼师像连珠炮⼀般说了好⼏个问题。

　　⼜过了三分钟，很多⼈都举起了⼿，包括我在内。答案出来了，确实相等，另外还有⼆分之⼀及四分之⼆等等。⽽那个⾸先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

　　“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地⾛出了教室。　　这可真是⼀节难忘的数学课！

难忘的⼀节数学课作⽂2

　　上个星期的星期五，数学⽼师在给我们讲课，她让同学们都把会写的题写出来，她点了⼏个⼈上去到⿊板上去写。

　　我没有上去写，先思考了⼀会⼉，我就算了起来，感觉挺有成就感的，我就闲了⼀会，我⼜犯起了⽼⽑病——上课画画。这个⽑病我在四年级时已经改掉了，可谁也没有想到我的毅⼒居然这么经不起考验，我就⼿不停的画了起来，当时的我背后⼀冰，感觉有什么⼤事了，数学⽼师神⼀般的出现了我的⾯前。“啊，这⼀次死定了，看来我真的就要藏⾝于此地了”数学⽼师很⽣⽓把我的头敲了⼀下。“啊，我死了，我死了，妈呀……这⼀次不得活了，死了死了”数学⽼师愤怒地看着我，当时我就感觉好像做了⼀件很⼤的错事⼀般很伤⼼，此时此刻，刚刚那内⼼的美景恍然失⾊成了⿊⽩⾊，我就站在原地，所有的同学都离开了我，⼀个个都对我唉声叹⽓，还⽤着讨厌、看不起的⽬光看着我，数学⽼师的动静并不⼤，只是平静的看着我，然后就丢下了⼀句话：“我以后不会管你了。”轰轰轰轰，在我⼩⼩世界⾥，天上打雷，下着⾬，⽕⼭爆发了，⼤地裂开了，洪⽔向我冲来，这时的我有些不知所措，就这样静静的等待着“死神”向我拥来，我就这样呆呆地做着⼀动也不动，像⼀个⽊头⼈⼀样被⼈遗弃，⼀⽆所⽤。

　　下课了，我和⽂静去了数学⽼师那⾥，数学⽼师还是不动都必须⾊，她在告诉⽂静要写什么，就好像

在数学⽼师的世界⾥班上没有了我，她不再理会我了。“如果你再不改的话我就真的不管你了。”数学⽼师说。此时我的世界，桌⼦上的杯具和餐具全都收了起来，⼤地依然是那么美，蓝天依旧是那么蓝，⽩云依旧那么柔软，世界依旧那么美丽，我也从洪⽔中爬到了⼀艘⼤船上得救了。

　　现在想着那件事，我的内⼼依旧那么愧疚，⼼烦，恨⾃⼰当时的⾏为，我也很感谢数学⽼师给我⼀个重新做⼈的机会，我⼀定会在以后的学习上认认真真的学，听讲的时候更加认真，我已经把那个上⾯画了画的本⼦秒杀了，它已经永世不得翻⾝。正如我的坏习惯也⼀起秒杀了，永远不再出现，这是我对各位⽼师的承诺也是对⾃⼰对上天的承诺。难忘的⼀节数学课作⽂3

　　在学校⾥我们是活泼的精灵、每天校园了充满了我们欢声笑语和郎朗的读书声。在缤纷的学科了我唯独喜欢数学课。因为数学课上充满了⽆穷的乐趣、有奥妙⽆穷的图像，有跳跃的⽅程式。⽽且数学课能培养⼀个⼈严谨的做事风格，在我最喜欢的数学课上，难忘的事情更是数不胜数。让我给你们慢慢说。因为每⼀节都让我徜徉在⾥⾯津津乐道。

　　记得在有⼀节的数学课上⽼师问了⼀个问题：X：15=4：5其实前⼀天晚上我回家复习了，只是缺乏勇⽓不敢回答。我低着头。不敢看⽼师的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。⽼师很欣慰的笑了⼀下。我⼼⾥也是长长的舒了⼀⼝⽓。⽼师相继问了好⼏个问题，我都不敢回答、也不敢只是⽼师的眼睛，快到下课的时候，⽼师⼜问了⼀个问题。我的余光偷偷瞄了⼀下。看见⽼师在看我。我更是⼼了砰砰的乱响，同位的珊珊已经举⼿⽼半天，⽼师⼀直没有让他起来回答问题，⽼师已经⽤很温柔的⼝吻说：“那位勇敢的同学可以回答美丽的⽼师这么简单的问题啊？”我、我，同学都在你争着我，我争着你，好像在说我是最勇敢的，突然⽼师说，那就我点名吧，我的⼼更是砰砰的乱跳了。⽣怕⽼师点我的名字，不是我不会，就是没有勇⽓，曲妮娜，你来回答，我慢慢悠悠的从凳⼦上站了起来。把问题回答完了。⽼师很欣慰的看着我：“来，我们给娜娜同学⿎⿎掌，听到同学们啪啪的⿎掌声我⼼⾥也暗暗地下定决⼼下节课我⼀定积极地回答⽼师的问题。在不知不觉中，铃声响起来了。我长长的舒了⼀⼝⽓。这节课我真上的是起起伏伏啊。

　　这节课我感谢⽼师的循循善诱，感谢同学加油的眼神跟掌声，让我逐渐在课堂上愿意去跟⽼师同学互动，也许在跟⽼师喝同学的互动上对问题的记忆更加的深。想起⼀节⽣动的数学课，可能我就会想起⼀个难背的数学公式，我想这是⼀堂难忘的数学课。

难忘的⼀节数学课作⽂4

　　今天我们来讨论课堂表现的问题。课堂表现好，⼤家认为是每次回答问　　题都回答的⾮常准确对吗？No，No，No，你们来看看我那节课的表现吧！

　　上⼀节数学课快下课时，⽼师出⽰了这样⼀道题： 让1-10这⼏个数字分别填在括号⾥（不能重复），使每个正⽅形的4个圆圈上得数等于22。让我们课下探讨，下节课公布答案。⼀上课⽼师就开始问了：“谁能解答出来？”我⾃告奋勇去做这道题。2分钟，3分钟，5分钟过去了，我还没有做出来，同学们都在充满期待的看着我。这可怎么办，丢死我了。正在我万分焦急的时刻，⽼师说：“孟令仪，你先下去吧！好好想⼀想，下课后再告诉我。”我的脸像⽕烧了⼀样，带着羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我这道题没有做出来，感激的是⽼师没有当着⼤家的⾯批评我，没让我丢⼈！⽼师开始讲这道题了，我也听得格外认真，⽼师把4个数等于22的数找出来了，最后的答案是：

　　这⼏个数的填法是有规律的，唉，都怪我只知道记答案，没好好观察⼀下，⼀着急就想不起来了。　　下课了，⽼师让苗⽂超等同学过去，说他们表现好，奖励他们⼏株吊兰。看着他们⾼兴的去领奖品，真让⼈羡慕。他们⾼兴地跑回来了,送给我⼏枝吊兰说：“这是你的。”我真⾼兴呀,恨不得让全班同学都知道⽼师奖励我了。这是我长⼤以来，第⼀次收到⽼师的礼物。我想：我不能停留在那节课上了，我要加倍努⼒，让⽼师、同学为我骄傲！

　　放学后，同桌纳闷的问：“孟令仪，你的题并没有做对，⽼师为什么奖励你？”我说：“善于动脑，有勇

⽓和信⼼，我想我就是成功的！”

　　我的感想：看到她的这篇周记，我感到⾮常意外和惭愧。她是⼀个⾮常优秀的同学，那天订正答案时看到她第⼀个举起了⼩⼿，我很⾼兴就让她试了⼀下，可能⽐较紧张吧她没有做出来。这道题确实有⼀些难度，做对的同学肯定也不多，这个我早已做好了⼼理准备。所以没有做出来是易料之中，我也没有批评她，随⼝说了句：“孟令仪，你先下去吧！好好想想，下课后再告诉我。”没想到，⾃⼰这句很“平淡”的评价却给了她这么⼤的信⼼！从她的周记⾥我也反思⾃⼰曾⾛过的路，作为⼀名教师，有时可能就是⼀句话，⼀句⾃⼰感觉微不⾜道的话，或令她们欢⼼⿎舞，或让他们⼀蹶不振，在不知不觉间改变了她们对理想的追求对⼈⽣的渴望。孩⼦们，如果我曾经伤害了你，那就请你们原谅我吧！给我重新审视⾃⼰的机会，让我和你们⼀起成长！

难忘的⼀节数学课作⽂5

　　今天，我们上体育课，由于纪律不太好，所以被⽼师罚做⼏⼗个体育活动。

　　到了第四节，⼤家都累得筋疲⼒尽，就连平时活泼乱动的“弹跳球”，到了今天，也垂头丧⽓地趴在课桌上，⼀动不动;平时爱逗⼈的“马⼤哈”，今天却累得说不出半个笑话;平时爱说话的“灌油桶”，今天嘴巴⾥却吐不出半个字来。

　　这时，英语⽼师来了，她看到我们今天累得这样，就说：“来，同学们，今天我们来玩⼀个游戏，叫‘藏藏乐’，好不好?”“好”!同学们异⼝同声地回答。“游戏规则是这样的，我们选⼀个同学来遮住眼睛，我把⼀张英语卡⽚放在另⼀位同学的书⾥，然后那位遮住眼睛的同学来猜，当她⾛到离那个同学⽐较近时，⼤家要⼤声喊单词，然后随着那位同学的距离，喊着不同的⾳调，直到那位同学找到为⾄。⼤家懂了吗?”⽼师问。“懂了!”⼤家⼜恢复了往⽇的活泼。

　　第⼀位是嘉敏来猜，⽼师把卡⽚放到洁桐的书⾥。嘉敏回过头来，迷惑不解，装出⼀副科学家探索的模样。她⾛到⼀组，奇怪了，声⾳不太对劲!于是，她缩回了脚步，⾛到另⼀组，感到声⾳⽐较⼤了，于是，她⾛⼀步缩⼀步，像位⽼太婆。最后，尝试了⼏位同学后，找回了那张卡⽚。接着出场的是熊嘉兴，他的表情与神态和搜索⽝没两样，他冲进⼀组，感觉声⾳不太对劲，⼜跑出来，⼜尝试了⼏组，终于在最后⼀组的林烨思桌⼦上找到了，他“叼”着他的胜利品光荣⽽归。有的同学说：“这林烨思可真是铁了⼼，⾃⼰有重任在⼿，可却装出⼀副若⽆其事的样⼦，真是⼀流的演员。”最后⼀位是郑铱琳，⽼师把卡⽚藏在晓俊的书包⾥。郑铱琳装出⼀副楚楚可怜的样⼦，希望哪位同学能帮她指点指点，可是⼤家都不吃这招，都知道她是“恶婆”出⽣。铱琳⼀看不管⽤，下狠了，她⾛到⼀个较⼤声的组⼀个⼀个的找，到了庄晓俊的桌⼦上，她恶狠狠地望了他⼀眼，然后逼他招供，庄晓俊没办法，只好把卡⽚拿出来。　　啊!这节课可真令我难忘啊!难忘的⼀节数学课作⽂6

　　岁⽉如梭，时光飞逝。⼀转眼，我已步⼊了初三的⼤门，⾯临着即将到来的中考与毕业。我回忆着从刚开始进⼊初中，进⼊这个班级时的美好时光，与⽼师，同学⼀起上课时的.情景，依然历历在⽬，仿佛永远停留在了那段时光⾥。突然间，脑海⾥闪过⼀幕，是⽼师、同学的⿎励和⽀持，是⽼师、同学们课堂上的快乐与和谐。

　　这是⼀节令我难忘的数学课。记得那天正好是家长⽇，有许多家长都来⾃⼰的孩⼦班⾥听课，当然，我的妈妈也不例外。⼀⼤早，我就到了学校，⽣怕与妈妈⼀起来。收好本⼦后，我就马上打开数学书，开始进⾏预习⼯作。时间似乎过得特别快，很快就迎来了第⼀节数学公开课。家长们已陆续⾛进教室，等待着上课。很快，数学⽼师拿着⼏本书进来了，她⾯带微笑，⽐往常显得更加温和⼀些。她响亮有⼒地发出指令：“上课”。“起⽴”，班长说着，转⽽我们都齐刷刷、直挺挺地站了起来。“同学们好。”我们异⼝同声、整齐有序地回应：“⽼师好。”同时，深深地向⽼师鞠了⼀躬。

　　坐下后，我的⼼⼀直怦怦地跳个不停，时不时地转⾝瞄⼀瞄妈妈⼏眼。⽼师在上⾯讲解着⼤屏幕上的⼀道道问题，并在⿊板上⾯罗列出了详细的解答过程。⼀个个字都显得苍劲有⼒，同学们也都认认真真地记录了下来。整个教室⾥⼀⽚寂静，只听见笔尖触碰纸张“唰唰”的写字声。我也⼀笔⼀划地写着。“这个不对。”只听见⽼师在我⾝后，拿掉我⼿中的笔，温柔地对我说道：“这⾥绕了⼀个⼤圈⼦，可以更简便⼀

些，你看……”转⽽，⽼师就⽤笔不断在我的图形上涂涂画画，顷刻我的笔记本上出现了⼀排排简洁明了的⽅程式，不禁让我恍然⼤悟。环绕四周，同学们都在互相讨论题⽬，课堂氛围⼗分和谐。

　　⽼师拍了拍我的肩膀，“下⾯⼀道题你上⿊板去做⼀下吧。”我的⼼⼀下⼦被提了上来，我慢慢⾛上前去，拿起粉笔后，写了⼀个“解”字，转⽽就停⽌不动了。下⾯仍然是⼀⽚寂静，我紧张到了极点，⽼师⾛上前来，轻轻地说了⼀句，“别紧张，你能⾏”，⽼师微笑着，她的⼀句⿎励消去了我的不安，我恢复到了冷静、沉着的状态，再次仔细看了看题⽬，突然脑海中灵光⼀闪，我举起粉笔，在⿊板上“唰唰”地演算起来。⼲脆有⼒的声⾳回荡在教室周围，我⼀边回想着⽼师刚才教我的⽅法，⼀边写着。“你做得不错，很简洁。”⽼师微笑着说，同学和妈妈都给了我⼀阵赞赏、庆贺的掌声。　　我永远也忘不了这节数学课，因为它带给了我极⼤的⿎励和⽀持。　　

难忘的⼀节数学课作⽂7

　　“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”哈！你以为我们在上劳技课吗？告诉你，不是的，我们是在上数学课呢！

　　今天，全国⾼师数学年会在我们学校举⾏。全国著名特级教师徐长青⽼师给我们上“烙饼问题”。　　在⽼师的带领下，我们来到阶梯教室，我⽤眼睛的余光扫了扫下⾯来⾃各省的⽼师，哇！可真多啊！我的⼼“扑通、扑通”直跳呢！徐⽼师⼀上来就跟我们开了个玩笑：“三年级的同学们好！”我们听了赶紧纠正：“我们是四年级的！”“哦！那四年级说话可没有⼩尾巴喔！ＯＫ？”我们异⼝同声地回答道：“ＯＫ！”“真厉害！”徐⽼师⼀个⼩⼩的玩笑，既让我们消除了紧张感，⼜帮助我们改掉了说话拖腔的习惯。

　　玩笑后，我们进⼊了正题——烙饼的问题：烙⼀个饼的⾯要三分钟，两个饼⼀起烙，要六分钟。哈，烙双数饼容易，那三个饼呢？“12分钟！”⼤家脱⼝⽽出。“是吗？⽤9分钟⾏吗？”不可能！那第三张饼怎么也得烙上6分钟呀！就在⼤家百思不得其解时，徐⽼师请两位同学到前⾯，还是⽤⼿⼼⼿背当作烙饼的两个⾯。“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——”这时，徐⽼师将烙了⼀个⾯的第⼀张饼移⾛，放⼊第三张饼，“刺啦——”呵，第⼆张饼熟了！这时，我豁然开朗——这时候将第⼀张和第三张烙了⼀个⾯的饼放进去，烙上⼀回，不就熟了吗？果然，随着第三声“刺啦——”，第⼀、第三张饼都熟了！9分钟照样能烙熟三张饼！徐⽼师告诉我们，这就是统筹与优化。

　　接着，徐⽼师⼜追问我们，烙5张、7张分别需要多少时间，我们对答如流。突然，他说，烙1张饼呢？我脑筋转得快，6分钟！就⼀张饼，怎么去统筹优化呢？当我为⾃⼰的冷静机智暗⾃得意时，徐⽼师给我们看了电饼铛，他意味深长地说：“有时候，我们可以换个⾓度，试着去优化⼀下周围的环境。”哎，我怎么就没想到呢……

　　就在欢声笑语中，我感受到了数学中的⽆穷乐趣。就在我深深陶醉时，下课了，观众席上响起了热烈的响声。我们依依不舍地离开阶梯教室。

　　“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”这节课令我终⽣难忘！我会永远记得这节飘满烙饼⾹味的数学课！

难忘的⼀节数学课作⽂8

　　上课前，⽼师给我们每个⼈发了⼀个数学学具盒，两个⼈⼀个塑料量杯，⾥⾯倒满了⽔。顿时，⼼⾥便浮想联翩：塑料量杯是⽤来⼲什么的？难道是数学课改成了科学课做实验不成？

　　”铃……铃……铃……“上课铃响了，同学们的脸上疑惑不解。⽼师看到同学们这个样⼦便说：”这节课我们来学习⼀下圆锥的体积。“说着便在⿊板上潇洒的写下了⼀笔字迹⼯整的字”圆锥的体积“。

　　⽼师让我们从学具盒内拿出⼀个圆柱和圆锥。奇怪，它们都没有底⾯积。⽼师说：”同学们。根据你们⼿⾥的圆锥和圆柱的体积实验报告来做实验。“

　　我和同位现将圆锥内倒满了⽔，倒⼊了圆柱内，发现倒⼊这样3次，稍微差⼀点⼉就到满圆柱了。于是，我们不⽢⼼就反复多做了⼏次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱。由此我们得出了结论在圆锥的

体积是与它等底等⾼圆柱体积的三分之⼀。

　　⽼师说：”⼤家先停下，哪个组起来把你们组的实验过程给同学们展⽰⼀下？“我⾃⼰⾃以为是⼼想：哈哈，这下我可以⼤展⾝⼿了。可是我刚要举⼿，于跃却⼤喊：”⽼师，我！“⽼师见他这么积极，于是便让他起来回答。

　　于跃将⾃⼰的实验报告展⽰在了投影机上。说：”圆柱的体积公式：底⾯积×⾼。根据圆柱的体积和体积公式，我猜想圆锥的体积和它的底⾯积、⾼有关。实验器材：两个等底等⾼的圆柱和圆锥。所选⽤的实验器材底⾯积相等，⾼也相等。实验过程：将盛满⽔的圆锥倒⼊圆柱内，到了3次，才将圆柱倒满。结论：圆柱的体积是与它等底等⾼圆柱体积的三分之⼀。“　　⽼师说：”谁和于跃的结论⼀样？“同学们纷纷举起了⼿。

　　⽼师讲的⾮常精彩、⽣动。下课了可我还在数学的海洋⾥遨游。⽼师说：”勤动⼿，也是⼀种学习⽅法。“

　　在我的成长道路上，有许许多多令我难忘的课，它们像⼀个个⼩插曲，时⽽⾼昂，时⽽舒缓，时⽽激越，时⽽悲壮……但是，这⼀节数学课我永远忘不了。难忘的⼀节数学课作⽂9

　　从⼩学⼀年级到现在，我上过⽆数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第⼀节数学课。

　　随着⼀阵急促的脚步声，严⽼师⾯带笑容地⾛进教室，神情愉快地对⼤家说：“今天我们上⼀堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发⽣了什么事。”接着，⽼师向我们⼤家展⽰了电脑动画图⽚。看完后，我即⾼举右⼿，⽼师叫到了我。⾯对教室后⾯的许多听课⽼师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是⼀家⼈。”“同意！”同学们喊道。⽼师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折⾃⼰⼿中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。”　　班⾥顿时鸦雀⽆声。过了好⼀会⼉，贾巍巍打破了这沉寂的⽓氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有⼀条痕迹。”⽼师说：“对！在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，⼜让我们看了四幅建筑物图⽚。同学们发现都是对称图形，⽽且很美丽。

　　接下来，⽼师还让我们⾃⼰动⼿剪对称图形。我原先想剪的是⼤树，可因为种种原因只能改成箭头了。轮到我展⽰“杰作”时，已是第三位了。有的是剪⼑，有的是两颗爱⼼，有的是红双喜……

　　⽼师还在花瓶上贴了⼀朵花，⽽且也是对称图形。⽼师还让我们学做⼀样“对称图形组合”。我做了⼀张桌⼦，把箭头贴在桌⼦上，作为“对称图形的组合”拿到上⾯去展⽰。

　　这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使⼤家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。　　

【难忘的⼀节数学课作⽂(9篇)】